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近日🚀，省委办公厅、省政府办公厅印发《省属职业沐鸣2、技工院校资源优化整合实施方案》👨‍✈️。3月21日，省委省政府召开省属职业沐鸣2、技工院校资源优化整合工作动员部署会🪬。在改革全面启动实施之际，江西省职业沐鸣2技工院校资源优化整合工作机制工作专班负责人就相关工作，回答了记者提问🫄🏻。

问：请介绍一下实施省属职业沐鸣2💲👩🏼‍⚕️、技工院校资源优化整合的背景和意义🤰？

答👨🏻‍🦽：一是中央有要求。习近平总书记指出，要深入推进育人方式、办学模式、管理体制🤸‍♂️、保障机制改革，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才🈶、能工巧匠🛁、大国工匠🫵🏼。中办、国办先后印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件，要求各省（自治区🌊、直辖市）结合自身特点和优势先行先试。

二是国家有部署。2022年👷🏼‍♂️，教育部、国家发展改革委🙅‍♀️、财政部、人力资源和社会保障部、住房和城乡建设部等五部委印发《职业沐鸣2办学条件达标工程实施方案》，明确要求各地采取有力举措加快推进职业技工教育资源优化整合。

三是发展有需要。省委十五届五次全会提出要以制造业重点产业链现代化建设“1269”行动计划为抓手，加快重点产业集群提升突破🧖‍♀️，推动传统产业改造升级，培育壮大战略性新兴产业，努力构建体现江西特色和优势的现代化产业体系。职业教育是对接产业最密切、服务经济最直接的教育类型，必须加快优化整合资源，理顺管理体制，全面提升职业教育与产业需求的匹配度👨🏼‍🎤，为我省产业高质量发展培养高素质技术技能人才🤙、能工巧匠、赣鄱工匠。

问👮🏿‍♀️：省属职业沐鸣2、技工院校资源优化整合的重点任务有哪些🆖？

答：一是理顺管理体制🚶‍♂️。原则上🌥，省属职业沐鸣2划转省教育厅管理（其中，副厅级高职沐鸣2划转为省政府直属🧖🏿，省教育厅代管），省属技工院校划转省人社厅管理𓀖。中央驻赣单位举办沐鸣2、承担特殊人才培养任务沐鸣2🧟、中央文件要求不得改变隶属关系的沐鸣2，保持现行管理体制不变。

二是优化整合资源。省级原则上不再举办中等职业沐鸣2🆘，相关沐鸣2从2024年起停止招生，现有在校生按照现行模式培养至毕业。省教育厅、省人社厅分别牵头对各自管理的职业沐鸣2、技工院校教育资源进行优化整合，加强办学资源统筹利用，逐步扩大高职教育招生规模🔍💕，提升办学质量。

三是优化专业结构👭🏻。省教育厅🙆🏻‍♂️、省人社厅等部门统筹规划学科专业设置，建立健全以产业为导向的专业（群）动态调整机制，聚焦“1269”行动计划🔒🐲，不断提高技术技能人才培养与我省产业高质量发展的适配度。四是职技协同发展。省教育厅统筹资源，支持技校学生按有关规定要求提升学历，推动设区市建设职业沐鸣2🤌🏿、技工院校一体化招生信息发布平台；省人社厅支持职业沐鸣2学生多渠道获取职业技能等级证书。

问：如何加强职业沐鸣2教师队伍培养？

答🧑‍🦱：通过省属职业沐鸣2、技工院校资源优化整合🤑，进一步深化产教融合，强化专业建设，打造高水平“双师型”教师队伍🧜🏽‍♀️。

一是实施职业沐鸣2教师素质提升计划💫。开展五年一周期的教师全员轮训工作，推动教师理念转变、知识更新、技能提升。

二是规划中职（技校）教师转岗培训专项计划。2024年4月至8月🚶‍♂️‍➡️，通过转岗教师高校教师资格岗前培训🏄🏿‍♂️、高校教师基本素养提升培训等，集中为原中职（技工）沐鸣2教师开展能力提升培训。

三是围绕特色专业建设一批高水平教师教学团队。按照各校专业特色和教师结构🔄，分层次、有计划布局团队建设规划🟤，多渠道提升团队教师能力✊🏿，以团队建设引领教育教学模式改革创新，推进教师队伍快速成长。

四是建立教师定期入企实践制度。选派专业课教师前往企业开展产学研训一体化岗位实践🤹🏿‍♀️👎，熟悉岗位职责♏️🍛、操作规范、技能要求、用人标准，学习生产实践中应用的新知识🎱、新技术、新工艺、新材料🤵‍♀️、新设备🗡🤰、新标准，提升实践教学能力。

五是完善教师评价体系😸。建立符合职业教育特点的教师考核评价指标体系，坚持德才兼备、全面考核，强化技能导向🔻，突出教学实绩，不断提升职业沐鸣2教师队伍整体水平。

文章转自：https://mp.weixin.qq.com/s/572IK3EtiglhTp3SySH1Kw